第五届“东风国际杯”青年教师优质课大赛

时间:2019/12/31 10:51:45     来源:     浏览:
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           12月9日起至12月23日,第五届“东风国际杯”大赛进入决赛阶段。经过两周角逐,十堰东风国际(集团)学校第五届“东风国际杯”青年教师优质课大赛决赛顺利落下帷幕。

     

    陈梦宇等9名教师荣获一等奖

     

    顾若梅等10名教师荣获二等奖

     

    范茂恕等18名教师荣获三等奖

     

    涂满龄等24名教师荣获优秀奖

     

     

           12月27日晚,学校在龙门校区礼堂隆重举行颁奖活动,集团学校总校长檀校长为获奖老师颁奖。

           本学期,东风国际(集团)学校根据国家《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》文件要求,在育人方式、育人手段方面进行积极探索,依托精心组织的优质课大赛,全面展示学校提高课堂教学效率、提升学生核心素养的新举措。

     

     

           本次优质课大赛自2019年9月启动,历时3个月,实现“学科全覆盖、教师全覆盖”。讲课分为初赛、复赛、决赛三轮。决赛中,小学、初中、高中各校区选派精兵强将,呈现出61节魅力课堂,赢得师生好评。高中教师队伍作为本届新锐力量参与比赛,给大赛增添了新的活力。

     

    Q1.用怎样的关键词来形容本次大赛?

     


           “震撼,酷炫”“高质量,新理念”“团队合作,集体智慧”“流程规范化,落实到细节”……这是评委们对大赛的肯定和赞许。

     

    元素一:课堂模式,坚定落实

     

     

           每个学科、每节课都是在高效课堂模式下落实任务,每节课都重点突出、思路清晰。

           本学期,学校在已有的教学模式上进行优化,推出新的课堂教学模式。新模式中,更能突出教师的主导地位、学生的主体地位。

     

     

    “只有尊重学习规律的课堂才是好的课堂,新的课堂模式,更加符合学生的学习规律,学生学的更有效。”檀校长在听完课后强调到。

     

    元素二:学生主体,尽显风采

     

     

    熊梅老师执教的八年级数学课《分式》,教师的讲授减少了,孩子们练习、思考、交流时间增加了,整个课堂以学生练、评为主,学生更主动了,效率也更高了。理科如此,文科也是这样。

     

     

           二年级语文刘颖老师的课上,学生或朗读、或表演、或倾听,落落大方,阳光自信,给在场老师留下深刻印象。

     

    元素三:一人出赛,集体撑腰

     

     

     

           无论初赛还是决赛,每一堂课都是集体智慧的结晶。九年级语文组段老师、周老师的课出自同一个组,不同的框架设计之下却有着本质上的相似。两位教师都注重学生课堂展示、弘扬家国情怀、多媒体的灵活运用等,这两节课都凝聚着九年级组的集体智慧。

     

     

           地理组石老师说:“学校的集体教研和磨课让我们年轻人受益很多,我们组的陈老师说课获省级奖项,积累了不少经验,在这次讲课中,她都细心的传授给我了,真的很感谢!”

     

    Q2.本次大赛有哪些亮点?


    亮点一:思想教育有坚守、有突破

     

     

    长期以来,学校坚持发挥课堂的育人功能,将对学生的爱国主义教育贯穿始终。今年以来,随着《新时代爱国主义实施纲要》的颁布,思想教育被提到更高的层面。本次赛课中,家国情怀、雷锋精神、女排精神、文化保护等思想传承始终被坚守;在教育方式上,或宣誓、或诵读,形式多样,印象深刻,让孩子们在学习同时更有思想的提升。


    亮点二:学生主体有放开、有收拢

     

     

           高效课堂模式讲究以学生为主体,通过小组合作的“思”、“议”、“展”,学生的学习兴趣被激发,思维的碰撞,产生精彩的课堂亮点。

     


           课堂让位给学生,但“让位”不等于教师“退位”,而是要求老师做到能放能收。教师主导地位就体现在“展”的引导和“评”的提炼上。“这个内容有两个要点,三个变式。” 经范老师在“评”这一环节的总结,学生一下子抓住了课堂核心点了。

     

    亮点三:课堂创新有传承、有开拓

     

     

           初中物理组邱江宏老师的《密度的测量》这节课让人眼前一亮,她从沈括的《梦溪笔谈》这本著作引入,令人意外。

           “她把理科教学与文科素养结合起来了,借助一个陨石降落的视频瞬间点燃了学生兴趣,激发学生思考如何测量陨石的密度”物理组曾俊林老师说,“这个导入打开了学生的多种感官,很有新意。”

     


           与初高中课堂相比,小学课堂在道具使用、场景模拟、角色扮演更具有学段特点,生动活泼的小学课堂给听评课的老师都留下了极深刻的印象。

     

    Q3.希望未来教学呈现怎样的风貌?

     

           赛课有始终,教学无止境。对于未来教学,大家又会有怎样的期待呢?

           “举办的频率再高一点,让更多的老师参与其中,得到锻炼。”

           “将传统模式与新型课堂模式相结合,将高效课堂贯彻到底。”

           “建议课型多样化,比如在实验室上实验课。”

           ……

     


           总结会上,檀校长强调:“通过讲课活动,我们锻炼了教师队伍,展示了课堂教学改革成果;更重要的是,在此过程中,老师们加深了对教育、教学的认识,对培养适应未来社会“全面+特长”的孩子,有了更明确的方向。下一阶段,学校依托教师发展中心、课程研究中心,一方面继续推进高效课堂的实施,提高学生成绩、核心素养;另一方面在学科融合、PBL项目式学习、实践活动、多样化课程建设上做研究,让东风国际的孩子学得高效、学得开心,为培养合格的社会主义建设者和接班人做出新的贡献!”

     

     

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